عندما يسمى واحد إضراب التعليم تم العثور على مشاعري. من ناحية ، أنا أفهم تمامًا حاجة المجتمع التعليمي وحقه في معارضة التدابير والقوانين التي يعتقدون أنها ستقضي على الأساس الأساسي للتعليم المدرسي ، وهو تحقيق الجودة الحقيقية وعالمية الحق الذي يصل الجميع إلى نفس الشيء ، بغض النظر عن الموقع الجغرافي أو القدرات الاقتصادية أو قدرات الطبقة الاجتماعية أو الطالب.
من ناحية أخرى ، أشعر أن الدافع الحقيقي غير واضح إذا كان الأمر الأكثر أهمية بعد الضربة التعليمية سيبقى كما هو.
لقد سبق أن قمنا بتحليل الإخفاقات الخطيرة للنظام التعليمي ، والاقتراحات الحقيقية التي من شأنها تحسين جودتها واحتياجات الأطفال وقانون التعليم الذي يبدأ رحلته الآن. ولكن في الواقع ، فإن فشل النظام يظل كما هو.
في حين أن الآباء والمعلمين يقبلون أن النظام يفرض الحفظ ، والكتب المدرسية ، وطريقة واحدة للتقييم ، والافتقار إلى الروح الناقد ، والعقوبات ، والملاحظات ، وحقائب الظهر التي تكسر الظهر والواجبات عديمة الجدوى ، فإن أي إضراب لن يخدم كثير هناك العديد من الأشياء التي يمكن تحسينها من الفصول الدراسية والمنازل ، وهذا هو ما بعد إضراب تعليمي يجب أن يتغير في كل فصل دراسي وفي كل منزل.
لذلك ، ما نحتاج إليه ، قبل كل شيء ، هو الإرادة والرغبة الحقيقية في الاستماع إلى الأطفال والعمل بشكل مختلف. هذا هو التحدي. إنه طريق التمكين التعليمي الحقيقي وهو ممكن.
