لا يبدو من المنطقي أن المحتوى التعليمي (الكتب المدرسية في المقام الأول) فرض ضرائب مختلفة بناءً على الدعم الذي يتم نشرها عليه. هذا ما يعتقده الناشرون الأوروبيون الذين طلبوا من المفوضية الأوروبية مراجعة التشريعات الضريبية المشتركة التي تساوي فرض الضرائب على الكتاب الرقمي ، الموجود بالفعل في الدول الأعضاء المختلفة للكتب الورقية.
في إسبانيا ، يخضع الكتاب الرقمي للضريبة على ضريبة القيمة المضافة بنسبة 21٪ مقارنة بـ 4٪ من الكتاب التقليديوبالتحديد في بلدنا ، طلب ممثلو المحتوى التعليمي مراجعة ضريبة القيمة المضافة للمحتوى التعليمي الرقمي ، والتي تتيح تكييفها مع تلك المطبقة على الكتب "الأخرى". سيكون هذا طريقًا ضروريًا تقدم التنمية الرقمية في الفصول الدراسية.
في الوقت الحالي ، يمكن التأكيد على أن جميع الناشرين التربويين لديهم بالفعل القدرة على تقديم محتوى بتنسيق رقمي مدمج في الإنتاج التقليدي. كما تتعاون في تطوير المنصات الرقمية التي تسمح بالتوزيع المناسب للمواد التعليمية ؛ يتم دعم المعلمين حتى يتمكنوا من استخدام محتوياتهم في عمليات التدريس.
في الوقت نفسه ، يعتبر المحررون أن تأثير القضايا الاقتصادية هو تأثير سلبي (تخفيضات في ميزانيات اقتناء الكتب المدرسية) منع إجراء تقييم كاف للدور الذي تلعبه الكتب المدرسية في التدريس. يجب أن نتذكر أن الكتاب المدرسي هو أداة عمل في عالم المدارس تعمل كدليل لكل من المعلمين والطلاب.
تمنع القضايا الاقتصادية إجراء تقييم مناسب لدور الكتاب المدرسي في العملية التعليمية. يجب أن نتذكر أن الكتاب المدرسي هو ، أولاً وقبل كل شيء ، كائن للتعلم ، أداة عمل في عالم المدارس وظيفتها التعليمية لنقل المعرفة وتستكمل بقيمته كدليل للأشخاص الذين يشكلون جزءًا من العملية التعليمية، لكل من المعلمين والطلاب. ولكن ، أيضا ، هو كائن ثقافي يعكس المجتمع ووقته ".
من ناحية أخرى ، يصر المحررون على أهمية أن تصاحب التدابير التشريعية لحماية الملكية الفكرية للمؤلفين والناشرين تطوير المحتوى الرقمي وظهور نماذج أعمال جديدة في هذا المجال.
نشأت هذه الأفكار خلال منتدى الناشرين التربويين التابع للرابطة الدولية للناشرين الذي عقد في مدريد ؛ وسوف ينتقل النقاش أيضًا إلى "أيام تبادل الرأي" التي ستجري في بروكسل في مارس المقبل.
